Wielokrążek lub inaczej bloczek linowy wykorzystywany jest w wielu miejscach jak np. budowy, maszyny dźwigowe stałe i przenośne czy żaglowce (okręt wojenny potrzebował nawet 1400 wielokrążków do obsługi wszystkich żagli i układów). Pozwala on na zmniejszenie siły wymaganej do uniesienia ciężaru, dzięki użyciu zespołu Maszyny proste są to najprostsze urządzenia pozwalające użyć siły inaczej skierowanej lub mniejszej bądź dla zrównoważenia danej siły, bądź dla wykonania danej pracy. Przykłady maszyn prostych: 1. Dźwignia jednostronna – jest to pręt podparty na jednym końcu . Siły są przyłożone po jednej i tej samej stronie punktu podparcia. Maszyny proste są to narzędzia, które ułatwiają nam wykonywanie czynność. należą do nich: dźwignia dwustronna ,dźwignia jednostronna, blok ,równia pochyła , kołowrót Reklama 1. Blok II: Mechanizacja prac w produkcji roślinnej Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Lekcja 7: Maszyny do zbioru ziemniaków i buraków (1 godz.) 1. Sposoby zbioru ziemniaków 2. do czego służą maszyny proste (dźwignia dwustronna i jednostronna, blok ruchomy i nieruchomy, kołowrót, równia pochyła) czy wykorzystując maszyny proste zmniejszamy wartość wykonanej pracy. rozwiązywanie zadań o różnym stopniu trudności . Przykładowe zadania do powtórzenia: 1. Wskaż, w którym przypadku została wykonana P ł ó t n a pokryte a p r e t u r ą w o d o o d p o r n ą . . . . . 25. Książka jest przeznaczona dla pracowników introligatorskich 3. Surowce pomocnicze 26. zakładów rzemieślniczych, spółdzielczych oraz zakładów 4. P r z e c h o w y w a n i e s u r o w c ó w . 27. drobnej wytwórczości. Maszyny proste – idealizacje rzeczywistych mechanizmów i urządzeń mechanicznych. Stosowane bywają w celu prostego wyjaśnienia działania tych mechanizmów. Maszyny proste pozwalają określić wzajemne relacje pomiędzy siłami napędzającymi, a użytecznymi - w stanach równowagi, w warunkach spoczynku, w ruchu jednostajnym postępowym lub obrotowym przy pominięciu sił tarcia i w0awf. Udostępnij na Udostępnij na Udostępnij na Wyślij ofertę e mail Opis Opinie (0) Opis Maszyny proste plansza Maszyny proste: a) dźwignia jednostronna b) dźwignia dwustronna c) blok nieruchomy d) blok ruchomy e) równia pochyła f) klin g) śruba PLANSZA OPRAWIONA W NOWYM SYSTEMIE OPRAW – Gwarancja jakości 5 lat Plansza oprawiona w półwałki drewniane w systemie WDS. Różnica w porównaniu do opraw tradycyjnych, polega na tym iż półwałki – skręcane są tu metalowymi wkrętami a ich końce zakończone /zakładanymi na gorąco/ specjalnymi nie spadającymi zatyczkami. Na górnym półwałku analogicznie jak przy mapach zamocowane są dwie linki: 1. zawieszająca umożliwia demonstrowanie rozwiniętej planszy 2. wiążącą służy do związywania planszy w celu jej przechowywania ew. przenoszenia w stanie zwiniętym ZALETY OPRAWY WDS Planszę z łatwością można wielokrotnie zwijać i rozwijać jak mapę. Bezpiecznie przechowywać, przenosić /przewozić/. oszczędzając przy tym powierzchnię magazynowania. Zatyczki zakładane na gorąco /nowość w tym systemie opraw/ – nie spadają, albowiem dodatkowo skręcane są wzdłużnie a ponadto: 1. uniemożliwiają przypadkowy rozpad półwałków w więc dodatkowo scalają oprawę, 2. zapobiegają zabrudzeniu końcówek wałków przy ich wielokrotnym zwijaniu i rozwijaniu 3. stanowią estetyczne wykończenie planszy, Plansza efektownie prezentuje się zarówno na ścianie jak i na trójnogu – wieszaku do map a także na edukacyjnej listwie szybkiej prezentacji z którą dodatkowo współgra wykończeniem. DANE TECHNICZNE Format: 70 cm x 100 cm po rozwinięciu. Druk wg najwyższych standardów dla wydawnictw wielkoformatowych w 1 ark. wydawniczym nie klejony. Pokrycie, folia wzmacniająca błysk, nadająca efektowny połysk. Folia zawiera filtr UV opóźniający proces – płowienia kolorów. Powierzchnia planszy, jest zmywalna, dzięki czemu łatwo ją utrzymywać w czystości, a co istotne można po niej pisać flamastrami wodno zmywalnymi nanosząc dodatkowe objaśnienia lub inne dydaktyczne akcenty. UWAGA Świadczymy usługi oprawy map i plansz dydaktycznych dowolnego formatu Oferta ma charakter poglądowy, sprzedawane egzemplarze mogą się różnić np. kolorem zatyczek. Maszyny proste Maszyny proste Numer projektu: 861 Kategoria projektu: Szkoła podstawowa 4–8 Dziękujemy za oddanie głosu Opis pomysłu Problem badawczy: Jakie zastosowanie mają maszyny proste w życiu codziennym? Celem projektu jest zwiększenie zainteresowania fizyką poprzez zabawę, odkrywanie praw i zależności fizycznych oraz przypominanie wiadomości o maszynach prostych. Opis projektu: Cała grupa projektowa zostanie podzielona na zespoły dwuosobowe, które zajmą się opracowaniem jednej maszyny prostej. 1. Każda z podgrup przygotowuje informację o zasadzie działania maszyn prostych wykorzystywanych w życiu codziennym ( dźwig, klin, równia pochyła, taczki, kafar, blok ruchomy, obcęgi, blok nieruchomy).2. Do opisu każdej maszyny ułożona zostanie scenka, która ma wprowadzić w tematykę Opracowanie kart pracy do doświadczeń: grupa I - będzie sprawdzać, czy łatwiej wyciągnąć wiaderko z piaskiem używając nieruchomego bloku, czy podnieść je do góry rękoma na wskazaną wysokość,grupa II - będzie sprawdzać, czy łatwiej jest przeciąć drut obcęgami, czy używając jedynie ręki,grupa III- będą sprawdzać czy łatwiej jest przetransportować worek z piaskiem za pomocą taczek, czy przenieś go w rękach, grupa IV - będzie sprawdzać, pod jakim kątem ułożyć równię pochyłą, aby użyć jak najmniej siły,grupa V - za pomocą młota i klina będzie sprawdzać, jak działa klin i dlaczego ułatwia i przyspiesza wykonywanie pracy,grupa VI- zaprezentuje działanie dźwigni i udowodni, że ułatwia on przenoszenie dużych ciężarów przy użyciu małej siły. Prezentacja projektu przed uczniami klas I- IV oraz dziećmi z przedszkola. Efekty pracy zespołów projektowych: dokumentowanie doświadczeń np. karty pracy,wykonywanie modeli maszyn prostych,stworzenie prezentacji np. maszyny proste na placu budowy. Plan działania Działania grupy projektowej:przygotowanie informacji o zasadzie działania maszyn prostych wykorzystywanych np. na budowie,przygotowanie scenki, która ma wprowadzać w tematykę doświadczeń,przygotowanie kart pracy do eksperymentów, obserwacji oraz zajęć z pytaniami problemowymi, przygotowanie modeli maszyn prostych,prezentacja. Miejsce i czas realizacji Działania będą prowadzone w Szkole Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Mędrzechowie. A efekt końcowy zostanie przedstawiony podczas pokazów dla uczniów kl. I - IV oraz w ramach Dnia Przedszkolaka, który jest w czerwcu. Korzyści dla uczniów Najistotniejsze zadania związane z problemem badawczym zaplanowane do realizacji przez wszystkie zespoły zadaniowe: * Budowa modeli maszyn prostych wykorzystywanych w życiu codziennym, * opis zasady działania zbudowanych maszyn prostych. Opis przygotowanych przez uczniów działań Cała grupa projektowa zostanie podzielona na zespoły dwuosobowe, które zajmą się opracowaniem jednej maszyny prostej. 1. Każda z podgrup przygotowuje informację o zasadzie działania maszyn prostych wykorzystywanych w życiu codziennym ( dźwig, klin, równia pochyła, taczki, kafar, blok ruchomy, obcęgi, blok nieruchomy).2. Do opisu każdej maszyny ułożona zostanie scenka, która ma wprowadzić w tematykę Opracowanie kart pracy do doświadczeń: grupa I - będzie sprawdzać, czy łatwiej wyciągnąć wiaderko z piaskiem używając nieruchomego bloku, czy podnieść je do góry rękoma na wskazaną wysokość,grupa II - będzie sprawdzać, czy łatwiej jest przeciąć drut obcęgami, czy używając jedynie ręki,grupa III- będą sprawdzać czy łatwiej jest przetransportować worek z piaskiem za pomocą taczek, czy przenieś go w rękach, grupa IV - będzie sprawdzać, pod jakim kątem ułożyć równię pochyłą, aby użyć jak najmniej siły,grupa V - za pomocą młota i klina będzie sprawdzać, jak działa klin i dlaczego ułatwia i przyspiesza wykonywanie pracy,grupa VI- zaprezentuje działanie dźwigni i udowodni, że ułatwia on przenoszenie dużych ciężarów przy użyciu małej siły. Umiejętności jakie nabędą uczniowie: kształtowanie u uczniów współdziałania w grupie, umiejętne dzielenie się rolami i zadaniami, rozwijanie u uczniów takich cech jak: odpowiedzialność, uczciwość, pracowitość, wytrwałość, systematyczność,rozbudzenie wśród uczniów ciekawości poznawczej,rozwijanie aktywności i kreatywności, kształtowanie umiejętności dyskutowania. Wykorzystanie grantu Na stworzenie pracowni fizycznej np. zakup pomocy dydaktycznych. Elementy unikatowe Bo jest bardzo ciekawy, pozwala dostrzec fizykę w życiu codziennym. Szkoła Szkoła Podstawowa im. Marii Konopnickiej w Mędrzechowie Adres Rynek 440, 33-221 Mędrzechów Dziękujemy za oddanie głosu << Wróć do listy projektów Maszyny proste - plansza dydaktyczna Dane produktu: Plansza dydaktyczna przedstawia wartości sił i interpretację graficzną maszyn: - dźwignia jednostronna, - dźwignia dwustronna, - blok nieruchomy, - blok ruchomy, - równia pochyła, - klin, - śruba. Plansza została wykonana na papierze kredowym, pokryta jednostronnie folią, nadając efekt połysku. Została wykończona aluminiową listwą z zawieszką, co ułatwia zawieszenie jej na ścianie. Świetnie sprawdzi się jako pomoc na lekcjach fizyki. Wymiary: 70x100 cm. Wykonanie: Papier kredowy o gramaturze 250 g. Ofoliowana, wyposażona w listwy aluminiowe i zawieszkę. UWAGA: Jeśli aplet nie mieści się w ramce, możesz go pomniejszyć scrollem myszy i przesunąć nyszą z wciśniętym klawiszem SHFT Dźwignia jednostronna W tej dźwigni jeden z jej końców jest punktem podparcia. Iloczyn odpowiedniego wektora (np F1) przez długość ramienia siły (r1) jest taki sam dla obu sił. Czyli: F1 · r1 = F2 ·r2 Można stąd obliczyć, z jaką siłą można podnieść ciężar F1. Dźwignia dwustronna Dźwignia dwustronna to pręt zaczepiony w środku jego ciężkości. Na ramionach (lewym i prawym) tego pręta możemy zawieszać ciężarki o tym samym ciężarze. Dysponujemy ośmioma czerwonymi i ośmioma zielonym ciężarkami. Są one umieszczone jedna na drugiej tak, że widoczna jet tylko jedna czerwona i jedna zielona. Ciężarki przenosimy, chwytając myszą za punkt nad ciężarkiem i zaczepiamy je w punktach na dźwigni lub za dolny punkt ciężarka już zawieszonego. Ćwiczenie polega na zawieszeniu czerwonych ciężarków na prawym ramieniu dźwigni oraz zielonych ciężarków na lewym ramieniu tak, aby dźwignia pozostała w równowadze. Blok stały Blok stały to odmiana dźwigni dwustronnej, w której promień bloku stanowi jej ramię. Blok stały nie zmniejsza siły z jaką musimy podnieść przedmiot, ale ułatwia jej podniesienie za pomocą liny. Blok ruchomy Ten blok ułatwia podniesienie ciężaru z siłą dwukrotnie pomniejszoną. Gdyby zastosować jeszcze kilka krążków bloku, wówczas pomniejszylibyśmy silę ciężkości 4, 6 krotnie. Kołowrót To urządzenie ułatwia podniesienie ciężaru z siłą dwukrotnie pomniejszoną. Gdyby zastosować jeszcze kilka krążków bloku, wówczas pomniejszylibyśmy silę ciężkości 4, 6, 8 krotnie. Równia pochyła KONSPEKT LEKCJII. Metryczka konspektuAutor konspektu: Chojnacka MonikaKlasa: II GimnazjumTemat: Maszyny proste. Dźwignia jednostronna i dwustronna. Blok ruchomy i nieruchomy. Cel główny: Zapoznanie uczniów z maszynami szczegółowe:• uczeń wymienia rodzaje maszyn prostych (A)• uczeń wskazuje odpowiednie przykłady dla każdej z poznanych maszyn prostych(B)• uczeń wykonuje schematyczny rysunek dźwigni dwustronnej(C)• uczeń formułuje warunek równowagi dźwigni dwustronnej (B)Czas realizacji: 45 minutMetody i formy pracy:- pogadanka- wykładŚrodki dydaktyczne:- tablica, kreda- podręcznik Spotkania z fizyka (Nowa era)II. Plan lekcjiFaza przygotowawcza:a) Przedstawienie Sprawdzenie listy obecności. Faza realizacyjna: a) Temat lekcji. b) Wyjaśnienie pojęcia maszyna prosta oraz podanie rodzajów maszyn prostych. c) Dźwignia jednostronna i dwustronna (przykłady). d) Blok ruchomy i nieruchomy (przykłady). Faza podsumowująca:a) Podsumowanie wiadomości . III. Szczegółowy przebieg lekcji1. Przebieg lekcjiWprowadzenie do tematu lekcji:Od wieków ludzie musieli pracować w pracy tej wykorzystywali wyłącznie siłę własnych mięśni. Z czasem wymyślili proste urządzenia, które miały człowiekowi ułatwić ciężką pracę. Urządzenia dziś zwane są maszynami proste, umożliwiają wykonanie pewnej pracy przy użyciu siły zwykłe wielokrotnie mniejszej od tej, jaką musielibyśmy przyłożyć proste stanowią element składowy wielu dobrze nam znanych urządzeń. Maszyny proste zmniejszają siłę potrzebną do wykonania pracy, ale nie zmniejszają ilość wykonywanej prostymi są:- klin i koło- dźwignia dwustronna i jednostronna- blok ruchomy i nieruchomy- kołowrót- przekładnia równia pochyła- dwustronnaDźwignia dwustronna stanowi pręt podparty w jednym punkcie, wokół którego może się obracać. Po obu stronach tego ciała są siły. Odległość od punktu podparcia do punktu do punktu przyłożenia siły nazywa się ramieniem uzyskuje się na dźwigni wtedy, gdy iloczyn długości ramienia i siły z jednej strony punktu podparcia jest równy iloczynowi siły i jej ramienia z drugiej strony:F1 * r1 = F2 * r2Rysunek (książka str. 73)Przykłady dźwigni dwustronnej:- huśtawka dla dzieci- żuraw studzienny- katapulty (Archimedes, 2200 lat temu)- nożyczki (znane już 1000 lat Azja, Europa)- obcęgi- otwieracz do konserw- waga laboratoryjnaDźwignia jednostronnaDźwignię jednostronną stanowi pręt podparty podparty na jednym końcu. W przypadku dźwigni jednostronnej siły są przyłożone po tej samej stronie punktu podparcia (czyli osi obrotu). Aby dźwignia jednostronna była w równowadze musi być spełniony warunek:F1 * r1 = F2 * r2Przykładem dźwigni jednostronnej są:- stawy i połączone z nimi kości w naszym ciele (ręka),- taczka, -klucz ruchomyBlok ruchomy działa na zasadzie dźwigni jednostronnej. Rysunek (książka str. 78)F1 * r1 = F2 * r2r1 = r , r2 = 2rF1 * r = F2 * 2rF1 = 2F2 Wartość siły, jaka należy przyłożyć stosując blok ruchomy jest dwa razy mniejsza niż ciężar podnoszonego ciała. Przykłady bloku ruchomego:- dźwig, - bloczki na budowach,- wielokrążki używane są na nieruchomyBlok nieruchomy jest szczególnym przypadkiem dźwigni dwustronnej o równych ramionach (promieniach r).Przy podnoszeniu lub opuszczaniu ciała za pomocą bloku nieruchomego nie zmienia się wartość siły- zmienia się jedynie jej (książka str. 77)F1 * r1 = F2 * r2r1 = r2 = rF1 * r = F2 * rF1 = F2 2. Ewaluacja lekcjiPowtórzenie wiadomości zdobytych na lekcji. Lekcja zapoznaje uczniów z nowym materiałem.

maszyny proste blok ruchomy